□ 吳繼峰

4月20日，市委理論學(xué)習(xí)中心組圍繞“政績?yōu)檎l而樹”開展集體學(xué)習(xí)研討時(shí)，市委書記黃玉國強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持“兩手抓、兩促進(jìn)”，把開展學(xué)習(xí)教育與推動(dòng)中心工作結(jié)合起來，勇于擔(dān)當(dāng)作為，敢于迎難而上，合力攻堅(jiān)二季度，奮力實(shí)現(xiàn)“雙過半”，切實(shí)以高質(zhì)量發(fā)展高效能治理實(shí)績檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效。這一要求再次明確：學(xué)習(xí)教育不是為了裝點(diǎn)門面，正確政績觀也不能停留在抽象的口號(hào)上，而必須體現(xiàn)在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、增進(jìn)民生福祉的實(shí)績實(shí)效上。

當(dāng)前正值二季度攻堅(jiān)期，“雙過半”不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，更是一塊“試金石”，試的是黨員干部能否把為民造福的初心落實(shí)到項(xiàng)目建設(shè)的工地上、民生改善的點(diǎn)滴中、基層治理的網(wǎng)格里。換句話說，評(píng)判一名干部有沒有樹立正確政績觀，不能看他的表態(tài)多漂亮、材料多厚實(shí)，而應(yīng)看他能不能在工作中敢于擔(dān)當(dāng)、迎難而上。市委“以實(shí)績論英雄”的導(dǎo)向，正是對(duì)形式主義、官僚主義的有力糾偏。

現(xiàn)實(shí)中，少數(shù)干部把學(xué)習(xí)教育搞成了閉關(guān)修煉，學(xué)歸學(xué)、做歸做，臺(tái)賬精美，成效寥寥。他們誤以為寫幾篇心得、開幾次研討會(huì)就算完成了任務(wù)。殊不知，群眾不看“廣告”看“效果”，組織不考“紙面”考“地面”。如果一邊高喊為民造福，一邊在項(xiàng)目推進(jìn)中推諉扯皮；一邊大談?wù)_政績觀，一邊在民生實(shí)事上敷衍了事，那這樣的學(xué)習(xí)教育就可能淪為新的形式主義?！皟墒肿?、兩促進(jìn)”的要義正在于此，學(xué)習(xí)的成果要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，黨性的強(qiáng)弱要在第一線衡量。

以“雙過半”成效印證政績觀，釋放了一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)：推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展就是當(dāng)下最重要的任務(wù)。項(xiàng)目建設(shè)受阻，民生改善滯后，基層治理出現(xiàn)盲點(diǎn)，這些問題的背后，往往都隱藏著政績觀的偏差。只有堅(jiān)持“兩手抓、兩促進(jìn)”，才能真正讓正確政績觀落地生根。事實(shí)上，樹立和踐行正確政績觀從來就不是讓人“縮手縮腳”，反而是激勵(lì)大家“跳起來摘桃子”。只要是為了發(fā)展、為了人民，我們就應(yīng)該敢于啃硬骨頭。要把“雙過半”的完成情況作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效的重要指標(biāo)。要鼓勵(lì)干部在項(xiàng)目建設(shè)、矛盾化解中敢闖敢試，防止因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而“躺平”。

為民造福是最大政績。二季度攻堅(jiān)的號(hào)角已經(jīng)吹響，廣大黨員干部當(dāng)以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，把學(xué)習(xí)教育的成果寫在高質(zhì)量發(fā)展的答卷上，寫在人民群眾的笑臉上。這才是對(duì)“政績?yōu)檎l而樹”最響亮的回答。②3